O
CIV promove a avaliação do currículo em função
de dois pontos de observação distintos: a avaliação
interna e a avaliação externa. Relativamente à
primeira, a prioridade é dada mais à avaliação
dos processos e menos dos conteúdos. Mais
importante do que reproduzir informações sobre os
conteúdos provenientes de uma unidade didáctica,
importa avaliar a capacidade demonstrada pelos alunos para conhecer,
representar ou resolver problemas. Os conteúdos são
tidos em conta como desenvolvimento de processos.
O ideal seria que as tarefas de aprendizagem e avaliação coincidissem. Pela sua dificuldade, o CIV promove uma avaliação mais extensiva e menos sumativa ao longo da escolaridade dos alunos. São valorizadas outras metodologias. A mais divulgada e com melhores resultados é feita através do portfólio: a avaliação dos alunos é feita sobre as suas aprendizagens que são coleccionadas e arquivadas num dossier em cada ano lectivo. Os seus resultados podem ser avaliados em cada momento pelos próprios alunos, professores e pais.
As metodologias de avaliação mais conhecidas no Colégio Internacional de Vilamoura são as seguintes:
- Projectos de investigação
- Trabalhos de casa
- Debates
- Apresentações orais
- Textos escritos: relatórios, redacções...
- Cadernos dos alunos
- Exercícios
No
que se refere às avaliações sumativas, é
seguida uma política de avaliação geral das
competências dos alunos nos momentos de transição
entre os diferentes ciclos de estudos. Mais formal. Pode assumir a
forma de exames internos, escritos ou orais, mas sempre orientada
para a avaliação dessas competências que se
esperam adquiridas pelos alunos num ciclo de estudos. Esses
resultados são sempre divulgados e reflectidos internamente. A
avaliação sumativa das competências dos alunos
(aplicação dos conhecimentos adquiridos para resolver
problemas, interpretar um gráfico, fazer uma demonstração…)
é um projecto que merece uma atenção especial
por parte de todos os intervenientes e que é sempre
sistematicamente avaliado no âmbito do projecto curricular.